富康路實驗小學六（4）班 陳思穎
暮春的風攜著細碎花香掠過校園，天邊云霞被夕陽染成橙紅，我的心情卻如墜冰窖。手中語文試卷沉甸甸的，83分的鮮紅數(shù)字像利刃，刺痛我心。課間音樂歡快流淌，此刻卻化作尖銳嘲笑，在耳畔嗡嗡作響。
我緊攥試卷，淚水在紙面暈開斑駁淚痕。那一個個紅叉像灼痛的傷疤，在心底隱隱作痛。我眉頭緊鎖，嘴角勉強扯出苦笑，滿心懊惱與無措。語文老師抱著教案走近時，我下意識地縮了一下脖子，像只受驚的小鹿—樣怕她眼中的失望將我包圍。
課堂上，老師的聲音清晰有力，我卻如陷迷霧。窗外陽光在課桌上跳躍，班級里的綠蘿藤蔓低垂，似在為我嘆息。我坐立不安，恍惚覺得老師的目光若有若無掃過，滿心惶恐：她是否已對我徹底失望？
試卷講完，同學們紛紛訂正，我卻對著試卷發(fā)呆。忽然，輕柔的腳步聲傳來，老師走到我身旁，她看了看試卷，又溫柔地望向我：“怎么啦？”我囁嚅著，喉嚨發(fā)緊：“老師，我……沒考好……”老師撫著我的頭，語調(diào)溫暖：“失敗是成功之母。跌倒了，就笑著爬起來。”老師的話如同一束光，驅(qū)散了我心底的陰霾，像溫暖的火焰，點燃了我心中即將熄滅的信心之火，如同一座明亮的燈塔，在茫茫大海中為我指引方向。
兩周后，班級舉行“電腦時代需不需要練字”辯論賽，老師點名讓我擔任正方一辯。得知消息時，我正在看書的手不由地發(fā)抖起來：“老師，我……我怕做不好。”我語無倫次，手指不由攥緊衣角，低頭盯著鞋面，不敢看老師的眼睛。老師撫摸著我的頭微笑著說：“不試一試怎么知道自己不行呢，老師相信你一定能行！”她的眼神如星辰璀璨，讓勇氣在我心底悄然生長。
為了不負老師的期望，我一頭扎進準備工作。每晚做完作業(yè)，就查閱大量資料，從漢字的文化內(nèi)涵到練字對心性的磨煉，整理出密密麻麻的資料。寫辯詞時，反復推敲每一句話。“漢字是中華文化的活化石，練字是對文明根脈的守護”，這句關鍵表述，我對著鏡子練了十多遍，直至語氣堅定、充滿力量。
比賽當日，我攥著皺巴巴的草稿紙登臺。臺下目光如炬，我喉嚨發(fā)緊，手心沁汗。對方陳述時，我心跳如擂鼓，幾乎窒息。輪到我時，深吸一口氣——瞥見老師鼓勵的眼神，信任與期許如暖流涌來。我挺直腰板，聲音漸次響亮：“每一次提筆，都是與歷史對話；每一筆橫豎撇捺，都在書寫文化傳承。電腦可復制文字，卻復制不了漢字的文化溫度，練字，怎可被替代？”話音剛落，教室里就響起雷鳴般的掌聲。老師笑著對我比“心”，那一刻，自信如春花綻放，絢爛而熱烈。
從那以后，每當我遇到困難，都會想起老師的鼓勵。那一聲聲鼓勵，如同神奇的火花，點亮了我心中的信心之燈，讓我在今后的歲月里，帶著它勇敢飛翔，無論風雨，永不言棄。 指導老師：劉月芹
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