創(chuàng)設(shè)情境樂(lè)說(shuō)樂(lè)寫(xiě)
2014-04-01 10:06 瀏覽人次:
小學(xué)低年級(jí)日記教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從口頭語(yǔ)言表達(dá)逐步向書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)變。在表達(dá)時(shí),要注意引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的肺腑之言,語(yǔ)句要通順、連貫,語(yǔ)速適當(dāng),想象要符合孩子的特點(diǎn)。
創(chuàng)設(shè)精彩情境,激發(fā)寫(xiě)日記的欲望。低年級(jí)是小學(xué)生語(yǔ)言能力和思想品格形成的關(guān)鍵時(shí)期,求知欲強(qiáng),情感豐富,善于形象思維,正是由口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡的最佳時(shí)期。教師要抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,讓小學(xué)生大膽寫(xiě),就像嬰兒初學(xué)走路一樣,讓他們敢于邁開(kāi)步子自己走,讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)日記,自己想寫(xiě)日記,把寫(xiě)日記當(dāng)作是一種樂(lè)趣。教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、自然的寫(xiě)作情境。讓學(xué)生把想說(shuō)的話通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái),鼓勵(lì)他們看到什么寫(xiě)什么,聽(tīng)到什么寫(xiě)什么,想到什么寫(xiě)什么。如:教師帶領(lǐng)學(xué)生春游,看到了小草發(fā)芽了,大樹(shù)長(zhǎng)出了嫩綠的新葉,蒲公英花開(kāi)了,孩子們特別高興。教師可以及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把他看到的事物寫(xiě)下來(lái),也可以先在紙上畫(huà)一畫(huà),在圖畫(huà)的邊上寫(xiě)上看到的景物,孩子們興趣盎然,增加了寫(xiě)日記的愉快心情,讓日記變得不再枯燥。
營(yíng)造看圖氛圍,提高寫(xiě)日記的興趣。低年級(jí)學(xué)生剛剛跨入寫(xiě)日記的門(mén)檻,教師要利用看圖寫(xiě)話營(yíng)造寫(xiě)日記的氛圍??磮D就是觀察畫(huà)面,看清圖畫(huà)內(nèi)容,它是寫(xiě)日記的前提。觀察圖畫(huà)要注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情,還要想象圖中的人物會(huì)說(shuō)些什么,發(fā)揮合理想象,豐富語(yǔ)言。可以讓孩子們先說(shuō)一說(shuō),然后再寫(xiě)下來(lái)。如:教師給孩子們出示一張《精彩的馬戲表演》圖片,引導(dǎo)學(xué)生按從下到上、由遠(yuǎn)及近的順序觀察圖畫(huà),然后再讓學(xué)生按照一定順序?qū)懴聛?lái)并展開(kāi)豐富的想象。日記形式要活潑一些,寫(xiě)法要不拘一格。開(kāi)始先寫(xiě)短一些的,時(shí)間長(zhǎng)了,養(yǎng)成習(xí)慣,學(xué)生就會(huì)覺(jué)得越寫(xiě)越有意思。教師要多鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生寫(xiě)日記的興趣。
運(yùn)用賞識(shí)評(píng)價(jià),點(diǎn)燃寫(xiě)日記的熱情。賞識(shí)性評(píng)價(jià)是一種行之有效的激勵(lì)性評(píng)價(jià)方法。低年級(jí)學(xué)生模仿能力特別強(qiáng),教師的一言一行都是他們模仿的對(duì)象,所以教師要做孩子們的表率,指導(dǎo)孩子們寫(xiě)日記時(shí)要說(shuō)真心話,不造假。小學(xué)生對(duì)這個(gè)五彩斑斕的世界充滿著無(wú)數(shù)的好奇,他們渴望表達(dá)自己所見(jiàn)、所聞、所想,指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)搜集素材,以日記的形式記錄下來(lái),把自己想說(shuō)的話用文字表達(dá)出來(lái)。教師要及時(shí)贊美學(xué)生的閃光點(diǎn),點(diǎn)燃孩子寫(xiě)日記的熱情。